讓奧法幫您的孩子築一個夢想，更讓孩子夢想成真

在奧法多年與學生的交談及與前來諮詢的家長口中，發現真是有相當比例的孩子對於大學要選擇那個專業或者要申請那些大學，可說是茫茫然、毫無頭緒。更有可能到了截止日，胡亂地填了些科系就送出了申請表。

固然有些孩子早早就有了自己的主張及計劃，先不論是否實際，但總是一個想法。然而有更多的孩子真的不知道自己想做甚麼，只是整天東奔西跑，這邊補課那邊包裝，大把的時間、精力及金錢花下去，卻發現做了許多白工。在這裡我想跟家長分享些心得，讓我們的孩子能夠從容地應付每一階段的挑戰。

一個人的精力及時間卻是有限的，更不用說我們的孩子還有學校的課業壓力，尤其愈往高年級走壓力愈大。有些家長說他的孩子每天不到1,2點是不可能上床的，但也有些孩子每天11點前甚至更早就準備好一切，上床睡個好覺，第二天又是精神抖擻地應付這天的挑戰。那麼要怎麼能讓孩子在輕鬆從容的情形下將一切達到最優化的結果呢？

第一，我們必須跟孩子溝通，了解他們的想法，但必須適時的加入些引導及建議。也就是考慮未來的產業、就業。他們在經過思考後，就算無法確定專業但至少要能夠決定一個大方向。

第二，方向決定了以後，無論是高中的選課、參加的活動，所需要的各種測試都要有針對性，就是針對所要申請的專業來計劃。如此也會大大提升被所屬意的專業及大學錄取的機會。

第三，課外活動有其必要性。但參加課外活動，學習其他才藝，是因為我喜歡在繁忙課業外的一種心理調適、紓解壓力。而不是為了包裝，讓孩子成為一個Superman or Wonderwoman。要知道現在的社會要的是專才而不是通才。

常常聽家長說，高中都顧不了了，哪還管大學！之後又說，先混個大學畢業再說。真是那麼簡單嗎？就一般學生的情形來說，就是大學或研究所畢業後要找工作就業。如果想要一切順利，那就必須從高中的選課都要針對大學想要進入的專業一併考慮。

在一次強調，我們是以孩子要就業為前題。所以一向主張學生應學要有特殊技術的科系。最好是能得到專業證照的保護，在未來的人生路上也比較有順逐發展的機會。

當然在高中、大學及讀研時都會必較困難，需要較多的時間及精力投入，但最終會發現是值得的。我們從歷屆畢業生的就業情形發現真是如此。

當然最主要的心態是面對現實，不要捨難就易想要讀出一技之長，持之以恆，堅持到底就是唯一的答案。沒有捷徑，一步一步地把基礎打好，別想靠包裝變成一個專業人才。

奧法，專精於數理教育，為孩子打下札實基礎得以進入專業領域習得一技之長。

─ 節錄自AM1300升學直通車01─

 

一個合格〝準高、專〞學生的基本修養

 

唐代大儒 韓愈在〝師說〞一文中有言：「古之學者必有師，師者所以傳道、授業、解惑也。」

中國自古以〝天地君親師〞為五恩，又嘗有〝一日為師，終身為父〞的說法以及〝良師興國〞〝百年樹人〞等等溢美善頌之辭；強調為後學延請先生的慎重，與對夫子們的期許。所謂〝尊師重道〞真正精神即在於通過對老師們的敬重，以求道統學識之傳承。說到底還是為了孩子們的塑造發展。

 

近幾年來受到一胎化影響，許多獨生子女已然被如皇子公主般的嬌慣寵養著，稍有不如意輕則忿惴怨怼，重則不能反躬自省，每每失檢失度乃至自暴自棄。而有些父母竟也推波助瀾，惡言相詰，詬責教席，真正叫為人師者情何以堪，不免會有失落悵惘不如歸去之嘆；結果耽誤的還是孩子們。

 

在我們看來，讀書是很單純，簡直的事：就是孩子針對自身的才能及性向在大學中選擇一個專業，俾便日後就業發展，如此而已。至於大學出身名校會影響爾後一生的成就與社會地位，那是半個世紀前的老黃(皇)曆了。

 

說到底還是你能做什麼？社會產業需求的又是什麼？？而且每代人的命運大多不是由當下現實決定，而是衡量15-20年後的趨勢走向而判定。誤判了走向當然是會有一定後果需承受的，但即使看準了一切，本身條件不具備也只能望景自傷，不免眼高手低，常有生不逢辰懷才不遇的嗟嘆！

 

前瞻未來幾十年，世界主要國家所將著重的方向與經濟主體產能，必將高度集中在少數幾種技術導向與基礎功能性為主的項目上。凡是漠視此一趨勢，或排斥高、新、深、難課程者恐怕會有後悔不迭的時刻。

 

至於究竟初高中時代最要緊的訓練與準備是什麼，根據奧法25年的辦學經驗，可以簡單地歸納為(1)腳踏實地的學習模式 ── 沒有捷徑。題海戰術，考古戰術，一對一幫做功課… 只

會造成學術 能力的假象。

(2)謙虛誠實的人格培養  ── 過早盲目自大自尊，不容輸給他人都不適宜

(3)明確堅定的哲思信念  ── 到底人生想要什麼，而不是先搶位再思考出路

(4)冷靜沉著，遇事不亂，善於控管時間，懂得判斷優先順序  ── 不可人云亦云，盲

從附和

(5)體魄健朗，專注持久；不輕言放棄，又自有分寸 ── 有韌性有常性

總之，教育不是買賣，年輕人太早精於鑽營算計，一定會有不祥的禍殃隱伏其中，其最後必將自招不測。

父母親自可適度參與，但切勿沉迷，孩子們更不可太早過於世故老滑，這絕對不是好事。所謂機深禍深，確實存在；太多過往的例子可以印證。可惜囿於隱私及個人尊嚴，大多不能互相分享，彼此惕勵；總是在旁人的浮誇宣傳與美化後的現實裡，迷失於莫須有的攀比當中了。

 

我寫本文的目的並非要求受到高規格的個人尊重或召喚回古老傳統，以道德捆綁任何心靈。只是呼籲大家勿以買賣觀點看待師生關係；更別把教育當成萬靈神丹，總以為可在功名利祿、人際婚姻中佔盡便宜。那個時代確曾存在過，但已成過去。大學本科教育在今日世界已非稀缺資源，只是個人職場生涯的前哨先修功課，如此而已。

 

在此籲請家長們支持我們的教學方式，並且不要安排太多活動，過於分散了孩子們的時間、精神及注意力，俾便我們能步步為營，循序漸進地為孩子們打下堅實根基；同時也在幾年間塑造他們的人格特質，日後面對高專科系的挑戰方能立於不敗之地。

 

謝謝您的參考與支持。

※奧法教育學院的特色是甚麼？

(1) 其實  LA華人社區都知道，奧法向來是專業科系的跳板，是孩子進入工程、醫學乃至會計、 金融和智慧財產法的訓練中心。來奧法的學生大多是準備要進入這些高專領域的孩子。

(2) 我們以數理課程為主，同時也兼顧AP統計、電腦課程。但同時大家可能不了解，大部份孩子剛加入奧法時並非都是一時之選，甚至有相當比例是低於平均水準的。然而沒關係，我們與孩子一起努力可以令他們發揮潛能，勝任專業訓練的準備工作。

※為什麼選擇奧法？

(1) 因為25年來奧法發展了一套完整的複合加速數理課程，能夠讓學生保持學術質量及學習年限的領先，在申請本科時很容易拿到藤校級別的大學入學許可。

(2) 同時入學後也能夠幫助孩子們順利完成本科訓練，很少被迫放棄高專科系，甚至退學轉校的。

※具體而言，奧法提供了哪些服務？

(1) 除了一路指引孩子走向適合個人能力，志趣的專業領域，我們也有一套簡便有效的方式能讓大部分的學生高分完成各項考試如AP/ACT/ SAT 1,2。

(2) 更重要的是我們還有能力在孩子進入大學後繼續幫助他們應付極其困難的本科數理、工程、電腦語言各種問題。

(3) 當然針對我們自己的老生申請大學、論文指導乃至生涯規劃，我們也都有整套的輔導辦法。

※目前奧法的開課計畫是甚麼？

(1) 南加州華人分布已大不同於二十年前，東區及爾灣都有很多重點學區興起。應家長要求，我們很樂意提供優質的數理課程及各項考試訓練計畫。

(2) 但限於時間有限，又不能降低既有品質，我們打算每種複合加速課程各點僅開設一班，希望家長提供意見並幫助我們開出最能幫助孩子的數理課程。

(3) 還有2016年秋季起，徐老師已親自教授少年菁英數學班，該課程進度快，資訊量大；但相信目前華人社區已有足夠數量的孩子可以接受這種訓練方式。2017年更將推出少年菁英科學班。

(4) 我們也很自豪地發現此間華人族群已日益蛻變成一個成熟高教育的社區，願與諸位賢明的父母一同合作引導下一代走向專業人才的大道。

 

  奥法的特色

(1) 奥法向来是专业科系的跳板，是孩子进入工程、医学乃至会计、金融和 智慧财产法的训练中心。

来奥法的学生大多是准备要进入这些高专领域的孩子。大部份孩子刚 加入奥法时并非都是一时之选，甚至有相当比例是低于平均水准的。

然而没关系，我们与孩子 一起努力可以令他们发挥潜能，胜任专业训练的准备工作。

(2) 25年来奥法发展了一套完整的复合加速数理课程，能够让学生保持学术质量及学习年限的领 先，在申请本科时很容易拿到藤校级别的大学入学许可。

(3)我们也有一套简便有效的方式能让大部分的学生高分完成各项考试如AP、ACT、SAT1&2。

 

为什么选择奥法？

奥法提供全面服务

1) 最扎实的初、高中数理课程

2) 免费一对一辅导，保证解答任何难题，确保GPA

3) 选课、选系、升学咨询，省掉冤枉开支及过程

4) ACT, SAT I, II及AP负责到底，成绩保证满意

5) 参加奥法三年以上课程，大学本科数理化及电脑 困难，可享受学业辅导

奥法可以很负责地保证：

打好数理基础，为上增医学院、理工学院、专业智财法及金融工程做好最佳准备。

针对各校不同程度的班级开，并地毯式高效率地回答任何作业及考试问题。

花最少时间得到最大效果，并养成自我培训的学术精神

孩子会变成一个自尊自重的上进青年

奥法的理念

奥法办学所见的五个效应：

1)刻舟求剑效应

2)买椟还珠效应

3)月攘一鸡效应

4)为山掘井效应

5)马太福音效应

 奥法办学所见的四大坚持:

1) 坚守在校GPA

2) 坚强基础学术能力

3) 坚持良好个人品质

4) 坚定个人方向

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微言深心  —— 我們對教育的一點見解

 

古人感時傷春，曾曰：『雨橫風狂三月暮， 門掩黃昏， 無計留春住。』 也有人說： 『東城漸覺春光好， ………綠楊煙外曉雲輕， 紅杏枝頭春意鬧…….。』  可見同一春光，所見甚遠， 究竟何者為確，人言言殊， 我們今年因此暫不夸夸其談，宏論教育大計； 且與各位讀者分享多年來我們辦學所見的五個效應， 及以為大家應有的四大堅持：

1)刻舟求劍效應── 楚國有人在江中丟了一把劍，便在船沿刻畫了一個記號，說『天晚了，明日回來據此刻記，便可找到失劍。』

此計之拙殆可笑矣。但很多人看到1980，90年海歸成功的例子，便據此教養子女想要師法前人故技，以為徒有留洋鍍金的虛名即可登龍有術，立致富貴。

但是出得國門，看過世界的華人同胞已非當時可比；沒有幾手真功夫，是唬不了人的；還是腳踏實地，學個一技在身為妙。因此，孩子們與其在大學混張文憑走人，不如選讀一個硬錚紮實的專業來得實惠。日後進可攻，退可守，不致因為外在世界之變，而進退失據，潦倒困頓。

(2)買櫝還珠效應── 又是楚 人的典故：有個商戶想賣明珠到鄭國，於是做了個盒子以木蘭之櫃，用椒桂薰香；最後又刻上花樣，珠玉镶嵌。結果呢？包裝過度了，鄭國人很喜歡那個盒子，買下它卻退還了明珠。

有些聰明孩子的父母想把小把戲弄進名校，找人量身訂做各種包裝，每天忙著學這個才藝，做那樣活動。搞得暈頭轉向，最後雖然萬事OK卻忘了怎樣思考及自我學習。結果那些名校吞下包裝，發出入學許可；卻在兩年後把已然枯竭，再也沒有學習熱忱的學生退學了。即或勉強畢業的，也因成績太差再也沒有向上進取的機會矣。

其實，本來已是明珠一顆，自有光華，何苦來哉！搞得小小年紀已然極度做作，日後五、六十年的路要怎樣走下去呢？不如順其自然，盡其在我，做個真正的自己吧！

(3) 月攘一雞效應── 孟子說故事：”現在有人每天偷鄰居肥雞一只，別人看了很不以為然。跟他說：『這真不是個正人君子該做的』。他聽了也很自疚，便說啦：『請給我機會慢慢改過吧；改成每月偷雞一次，到明年我便洗手不幹，再也不偷了……』

很多家長、學生也知道做弊取巧不好，但時勢所逼，大家都這麼幹，我們不搞豈不吃虧嗎？這樣吧，等我們家孩子上了大學我們就全家真正信主(或信個其他什麼)，不再做這樣的事兒了，好吧？！

答案是，好不好您自己看著辦，但孩子們可是習氣已在，不是立馬可以轉回從前腳踏實地，步步為營的單純小青年了。所謂質變、質變，本質已變。他(她)們將從此知道“為達目的，不擇手段”是怎麼回事；有一天也許惹火燒身，也許會失去平安，或者等到成功了，發達了，被世界認可了，他就從此當個好人，回來當個好兒子，回家當個好丈夫，好妻子，好父母…..神啊！請等我回頭。

(4) 為山掘井效應── 孔子說『為山九仞，未成一簣，止，吾止也』孟子說『譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，猶為棄井也』

很簡單的意思：要有恆心，有毅力；要堅持，不輕易放棄，不打退堂鼓。

學生們讀書，做事最要緊的便是不隨便撒手，這點能做到，就算不做學者了；不當醫師、工程師了；去學做手藝，也終究會大放異彩，為人所肯定。

與其花大錢，賭運氣，搞得全家烏煙瘴氣，人際關係緊張。還不如心平氣和地說：『孩子，只要你找到自己的方向堅持到底，爸媽就一定永遠與你站在一起』。

不要管別人，不要攀比，立身處世有基本準則在。負笈求學其實很簡單，不要搞得太誇大。

(5)馬太福音效應── 聖經馬太福音25章：『凡有的，還要加給他，叫他多餘；沒有的，連他所有的，也要奪過來』

這個道理，用在經濟、科技、政治上便是優勢累積，好者越好，壞者愈壞。

一旦 孩子在求學上找到立足點，即使起步並非頂級名校，但好好努力，日積月累成績是會為人所見的。

不要汲汲於一時、一地、一事。所謂“工欲善其事，必先利其器”有好底子，做什麼都不怕。更重要的乃是那種腳踏實地的舒心踏實感。你知，我知，天知，地知；四知足矣！

積小勝成大勝，人生每天都在贏，總比先大贏一手然後繼之而來的數十年，天天輸掉手中的籌碼，遑遑不可終日得好，不是嗎？

聖經似乎不盡人情，其實一飲一啄人自選之，人自承之，選擇便是最大的自由與責任。

若此五大效應已然博君一粲， 則奧法也不免老生常談地重提一下， 我們以為學生應有的四大堅持。

四大堅持

• 堅守在校GPA── 學生應緊跟學校老師進度，每日完成交付的功課及作業，有任何問題，立即查閱課本及筆記。只要紀律好，守住一定水準GPA是不會有太大問題的。
• 堅強基礎學術能力── 數學，科學(含生物、化學及物理)及英文讀寫水平。有了這樣的基礎則無論在任何時候皆可應付各種挑戰，不致困窘 蹇 迫。但所謂學術能力，並非等同於在校成績(因各校素質差異，其實相關度有時很低)或各項考試表現(如SAT I, SAT II及AP…)而是真正的紮實功夫。
• 堅持良好個人品質── 不管是讀書、做事乃至為人立身處世，一定要教會孩子負責認真的態度。待人接物則必須有禮、有節，這樣日後才會取得別人的尊重與信任，對個人一生發展絕對有重大裨益。投機取巧，信口開河，言不由衷，短期或許有利達到某種目的，長久以降，則影響到自己的公信力。旁人雖表面與之相處和諧，但始終無法得到真正認同。
• 堅定個人方向── 每個人由於天賦及環境的影響，必然在某些方面有其過人之處；孩子們也當會在某些特定領域有她們的傾向及能力。為人父母當因材施教，適度與以輔導幫助讓他們得到最佳的發展機會，而不是人云亦云，以為人人都應爭取當醫生，個個都需奮鬥做律師，或唯有….才是成功的表徵。對人對事有所堅持，才會有其建樹及成就。浮沉於潮流，逐跡乎趨勢，則永無了期，總是充滿挫折，徒呼負負而已。總而言之，傳道、授業、解惑，刮垢、激勵、磨光乃是父母人師的功夫。沒有不能培育的孩子，沒有百無一事的胚苗，用心有恆，適材承時，因勢利導，每個孩子終將有他的一片天地。

希望值此新學期的開始， 我們的一點建議能為家長及孩子提供些許參考； 在未來一年的教育規劃中能起到積極作用，則幸甚!

                                                                                                                (奧法教育學院徐馳老師撰稿)

大學之道

幾乎所有人都聽過，也記得：『大學之道在明明德，在親民，在止於至善』，但很多人卻忘了『知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得』還有『物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣！』

英國十六世紀大哲Francis Bacon也曾說： “Human knowledge and human power meet in one; for where the cause is not known the effect cannot be produced, nature to be commanded must be obeyed and that which is contemplation is as the cause is operation as the rule.”

試譯之：『人類知識與力量實為一體兩面，若事理不明則功效不顯；吾人應深刻窮究自然運行之道，並以此為行事操作的準則，服膺不悖。』

其實古今中外事象有異，道理則同，容我們以此為基本大綱，謹與家長及學生研討之：

近十年來世界各國普設大學，提振高等教育。一方面是希望增加國家生產力，與其他地區競爭時享有一定技術優勢；另一方面則不可諱言因網路及自動化作業興起，傳統產業工作機會大幅流失，為免過高失業率衝擊社會安定，將大量年輕人口束縛於學校、軍警及地方行政(如城管、村官…..)。

如此一來，整代人的學歷頓時提高很多；但學歷的提高卻並未反映在實體生產力上。大量金錢及時間投入後是否能夠物有所值，得到一定回收，完全是看個人選擇。

1990年代以前凡在海外鍍金者皆有相當的職場賣點，回到亞洲很容易找到一席發展之地。但是時移境遷，25年過去了，出國已不再是所謂『菁英』的特權，從莫斯科到華盛頓『中國大媽』的廣場舞早已征服世界。僅靠留洋，或一張歐美高校文憑，就想平步青雲，已經早就不可行了。

因此，大學及讀研於今是極其冷峻現實的人生投資。眼光要準確，投入宜到位，操作須細膩，自我評估更是不可有誤。否則不但曠日費時，財力心智大量耗損最後可能落了個『伊於胡止 NO WAY OUT』 。

根據近年來從學生處所得到的反應，我們發現大部份30出頭年輕人的發展與出路是高度決定於所讀的專業及取得之證照。當然醫學、法律乃至高科技永遠是三大首選，其次是電腦與財金(此二者收入可能更高，但缺點在於穩定度及職場環境，尤其是北美公司更是存在著貨真價實的玻璃天花板)。當然任何操作性工程如土木、機械、化工等職業都很安穩有保障，但問題在於這些專業科系很難讀。

以UCLA 2014年課表為例，工程及Bio Engineering(進入醫學院的最佳跳板)平均必修6-7門數學，3-5門物理及2門化學(有時還需生物，電腦)，大部份學生不到第二年就放棄了，進入第三年前通常轉系佔60%以上，甚至更高；結果如入寶山，空手而回。畢業之後連續幾年找不到合適滿意的工作，十分失意困頓，最終淪入“啃老”一族者比比皆是。

有鑑於此，我們建議應厚積薄發，在高中及大學前幾年打下十分紮實的數理化及英文基礎，但切勿輕易舉債，欠下日後難以償還的學貸。在下一階段的研究所或法學院/醫學professional school再一次性投入全部資源，為往後人生打下根基。

前面曾提及行事應顧及本末始終，其實在讀書求學上指的就是不要好高、騖遠，更毋須汲汲於一時。很多孩子高中階段使出渾身解數，在父母大量物力時間的支援下表現得有如千古一人，神乎奇也。結果拿下名校入學許可後根本無心再下功夫求其精進了；所謂burned out 是也。

更多的是為追求名校不計專業選擇及財務負擔，一意孤行。結果是17歲抵達人生高峰，25歲初嚐失業滋味，年歲不到30已經頹乎喪矣！這其實在華人青年中是很普徧的現象。

說到底，21世紀讀大學乃是為未來工作所作的專業投資；濟世救人，致天下於太平，樹千秋之典範乃是後話了。連自己腳底下的大事都管不好，基本挑戰尙克服不了，何須夸夸其談宏圖偉論；受教育，找工作，成家立業；一生衣食無虞之後，才能考慮更弘遠的發展，不是麼?! 但從中學開始，腳踏實地本本份份地學習應該是一定要下的功夫，盡力而為之後，做最佳的選擇。強求GPA完美、包裝完美，結果跳進一個無法勝任的學習環境，終究半途而廢，並非正道。

                                                  奧法教育學院徐馳老師撰文